［本站讯］9月7日，山东大学医学院2013年度PBL研讨会在济南举行，来自山东大学医学院、护理学院、公共卫生学院、口腔医学院、药学院和齐鲁医院、第二医院的100余名教师，齐鲁医学班20余名学生，以及青岛大学医学院、滨州医学院、泰山医学院、济宁医学院、万杰医学院等省内高校的50余名教师参加会议。
　　医学院副院长刘传勇教授作了题为“国际医学教育改革趋势”的专题报告，介绍了三代医学教育改革的内容和特点，并结合医学院正在进行的教学改革情况，系统阐述了当前医学教育改革的趋势。医学院马保华教授作了“关于引入PBL（Problem Based Learning）教学的1,2,3”的专题报告，介绍了PBL的历史和流程，并结合他在PBL发源地加拿大McMaster大学的进修经验，论述了在医学教育中引入PBL教学的必要性。医学院王立祥副教授作了“PBL tutor之体会”的专题报告，将PBL tutor定位为“五种身份、廿种职能”，并逐项进行了详细介绍。2009级齐鲁医学班赵彦同学作为学生代表作了题为“博约观取，厚积薄发——对PBL教学的体会和感想”的报告，从学生角度谈了PBL对医学生培养的作用。会议还开设四个PBL工作坊，分别由一位资深tutor对即将采用PBL方式学习的2011级齐鲁医学班学生进行训练，与会教师也分成四组进行了观摩。大会报告和PBL工作坊都受到了与会师生的极大关注，会场内外讨论热烈。
　　PBL（Problem Based Learning）于1969年起源于加拿大McMaster大学医学院，与传统的课堂授课方式不同，PBL采用小组讨论的方式，使学生主动地发现问题和解决问题，培养学生的自主学习能力、语言表达能力、组织领导能力及团队合作能力，从而将传统的被动学习模式转变成主动学习模式，提高学习效果。正是因为PBL在高等教育尤其是医学教育中的诸多优势，在其诞生后，PBL逐渐在美国、加拿大及世界各国的医学院校中发展起来，并受到越来越多的重视。山东大学医学院自2008年在齐鲁医学班中开展PBL，经过五年的探索和实践，已逐渐摸索出一套规范的PBL流程，形成了自己的特色，多次在省内外教学会议上交流经验。