［本站讯］10月24至28日，第二届亚太地区PBL联合学术会议（2 nd Asia Pacific Joint Conference On PBL 2012）在上海举行。山东大学医学院代表团一行19人参加会议。
　　本次大会围绕“创新（Innovation）”、“整合（Integration）”和“执行（Implementation）”三大主题展开。来自美国、加拿大、中国大陆、台湾、香港、马来西亚等14个国家和地区的500余名参会者以工作坊（Workshop）、主题发言（Keynote Speech）、研讨会（Symposium）、墙报展示（Poster Session）、分会场口头汇报（Parallel Oral Sessions）和辩论（Debate Session）的方式，对PBL的发展历史、优缺点、制约因素及效果评估等内容进行了交流和讨论。台湾辅仁大学关超然教授、马来西亚大学Sim Debra Si教授、美国夏威夷大学Yamada Seiji教授等具有多年PBL探索经验的专家从不同角度详细讲授了“Tutor在PBL中作用”、“PBL课程设计”、“撰写PBL案例”等PBL相关问题。同时，各参会者就各自学校PBL的发展情况及经验展开了热烈地交流和讨论。
　　山东大学医学院自2008年在齐鲁医学班实施PBL以来，取得了较好的教学效果，获得了学生和教师的一致好评。本次亚太地区PBL联合学术会议在中国大陆举行，医学院非常重视，派出由15名Tutors（小班指导老师）和4位Case-writers（案例作者）组成的代表团参加会议。参加会议的老师们通过墙报展示等途径交流会议论文9篇，并分头参加不同内容的工作坊，积极参加大会讨论和分会场报告，交流山东大学医学院的PBL经验，展示PBL成果，获得参会者的众多好评。
　　PBL（Problem Based Learning）于1969年起源于加拿大McMacter大学医学院，与传统的“老师讲课，学生听课”的方式不同，PBL采用小班讨论的方式，使学生主动发现问题，并在讨论分析、查阅资料和解决问题过程中培养自己的自主学习能力、职业技能、整合知识的能力、职业态度以及团队合作精神，从而将传统的被动学习模式转变成主动学习模式，从而提高学习效果，也为学生未来职业生涯中的学习（life-long learning）提供了新的途径和方法。正是因为PBL在高等教育尤其是医学教育中的诸多优势，在其诞生后，PBL逐渐在美国、加拿大及世界各国的医学院校中发展起来，并受到越来越多的重视。